学以致用

致：使达到。“学以致用”意即学习要注重理论联系实际，注重知识与技能并重，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。

     将学习、思考、实践三者紧密结合是中国教育的优秀传统。两千多年前，孔子就强调知行统一，学以致用。《论语》第一句话为“学而时习之”，又说：“传不习乎”，这里的“习”字，含有践履的意思。孔子有句名言：“听其言而观其行”，这句话亦强调了“行”是检验认识的标准，体现了言行统一，学以致用。西汉杨雄的《法言·学行》中说：“学：行之，上也。”将能付之实行的学习奉为上等；王夫之的“躬行为启化之源”、陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调的都是研究学问要重视亲身实践；明末清初的顾炎武，晚清的黄炎培则是近代提倡踏实钻研、学以致用学风的著名学者。 

     今天，这种把书本知识与实践相联系的做法，正是也应当成为以培养一流应用型人才为目标的南京工程学院的追求。

当前，我国高等教育正站在新的历史起点上，面临着前所未有的发展机遇与挑战。经济社会的快速发展和产业结构的深刻调整，对高等教育提出了更高要求，特别是需要培养更多高素质、应用型、创新型人才，以支撑国家创新驱动发展战略和区域经济社会发展。 确立“学以致用”校训校风，正体现了南京工程学院培养一流应用型人才的办学方针和办学特色。 “学以致用”要求我们培养出的人才不仅有扎实的专业知识基础，更有经过严格训练的熟练技能，同时还应掌握必需的文化知识。 “学以致用”要求我们在整个教育教学和培训过程中，应在注重理论知识的同时把专业技术培养放在重要地位，并且对新知识、新技能的方法论和社会能力的熏陶给予足够重视，以适应瞬息万变的时代和社会需求。 “学以致用”更要求我们在教育过程中做到学用结合、用以促学，不断深化价值塑造、知识传授、能力培养、双创培育“四位一体”人才培养体系改革，培养“德才兼备、基础扎实、能力突出、后劲充足”的一流应用型人才。

作为知识的重要传播者和创造者，学校师生连接着文明进步的历史、现在和未来。“学以致用”的办学理念得到进一步彰显的同时，也必然成为学校每位教职员工治学工作、教书育人的根本出发点，成为每位莘莘学子的求学初衷。 确立“学以致用”校训校风，要弘扬南工程教师严谨求实的治学作风，不断激励勇攀科学高峰的治学精神，鼓励滴水穿石、磨杵成针的毅力和永不满足、攀登不止的追求。 确立“学以致用”校训校风，要砥砺南工程学子自觉地投身于火热的社会实践，磨炼意志，增长才干。认知只有付之实践，才具有彻底的意义。我们不仅要学习书本知识，而且要向社会实践学习，只有把学得的知识用于实践，才能获得知识常新和发展的源泉，才能在实践中继续学习提高，才能成就一番事业。 确立“学以致用”校训校风，还要传承一种穷韫奥、致良知的人文精神。我们要学会学习、学会独立思考，“修学好古，实事求是”，这是知行观体现于为学与为人的基本要求。“善学者尽其理，善行者究其难”。努力做到为学与为人的统一，这是我们今天践行“学以致用”校训校风最根本的目标。